通过创作者们的努力和智慧，我们可以看到越来越多富有想象力和表现力的神话题材影视作品问世，带给观众更多欢乐、震撼和思考的体验。

说起“俄罗斯方块”，最早要追溯到1984年，它由苏联计算机专家阿列克谢·帕基特诺夫创造。当然，作为科研人员，帕基特诺夫自然不会在上班时专门研发一款游戏，“俄罗斯方块”的诞生带有些许偶然性，它最初是用来测试计算机的性能。不过，对帕基特诺夫来说，他依然怀着极大的热情和游戏精神缔造“俄罗斯方块”。

这本书的作者Kamokamenn，既是“京阿尼”画派的正宗传人，也是初音未来诸多偶像与海报的创作者之一，他推动了日本虚拟偶像产生从诞生到极盛，从本土走向全世界的进程。

另外他写了许多非电影音乐，如1992年巴塞罗那奥运会开幕式的音乐，还有电影《以你的名字呼唤我》（Call Me by Your Name）里用到的“M.A.Y. in The Backyard”（不是为这部电影创作的）。

主线故事更是下足了功夫，细节处理极佳，意外发生之前，父亲给了儿子蒲一永两瓶啤酒，当时是希望儿子和他一样喝醉，和他说出未来的想法；昏迷之后，母亲拿出了那两瓶啤酒，她和儿子蒲一永喝了起来，都是小细节，但家人之间的爱就呈现了出来。

“井冈山精神”内涵丰富、价值深远，井冈山题材影像中的“井冈山精神”能从多样化角度丰富精神内涵的展现形式，基于此视角开展思政教育，需深入挖掘“井冈山精神”中蕴含的思政元素，在充实教育内容的同时潜移默化地推动育人实践。第一，高校及思政教育者应重视“井冈山精神”的丰富内涵，强调井冈山题材影像中蕴含的多元化的精神价值，从“井冈山精神”的灵魂、核心、基石等角度出发为思政教育增添革命性、科学性内容，以丰富思政教育内容资源。第二，高校应持续加大对“井冈山精神”所蕴含的思政元素的挖掘力度，并提供人力、资金、技术等条件支持，结合井冈山题材影像的修复、创新等工作不断发掘新的精神内涵和展现形式，为思政教育奠定坚实的内容基础。第三，高校应加强与井冈山地区的合作，发挥当地相关机构主观能动性，为思政教育注入活力。