在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。

也看不出电影有意为这些角色增添深度。

近日，即将上映的电影《彼得·潘与温蒂》发布了电视预告。在预告中，一群孩童踏上了寻找梦幻岛的旅程，他们探索魔法，开启冒险。

《奥本海默》还在印度引起了争议，电影引用了印度经文《薄伽梵歌》中的一段话——特别是“我成为了死神，世界的毁灭者”，奥本海默回忆起第一颗核弹被引爆时的情景，这句话刚好发生在奥本海默与塔特洛克的性爱场景中。

2022年4月份，中国文联电影艺术中心电影产业研究处发布的中国电影观众调查显示，37.9%的观众认为当时“影院上映影片中缺少的影片类型”正是奇幻/科幻片。国内观众对这两种类型的大银幕作品，十分期待。

另外，除了情感戏有看点之外，我更关注的是，剧中竟然涉及到了运动元素。