直到他们在洪水中，因为抢救仪器再次相遇，二人的眼神里全是不舍和想念，看得人潸然泪下。

自然而然地吸收知识，水到渠成般收获成长，这样的氛围感和沉浸感，同样属于有道精心设计的各种学习场景——新一代“AI复读机”有道听力宝，让孩子通过认单词、沉浸听、AI跟读、互动练习的四步科学学习法，轻松掌握英语听说。此外，听力宝还覆盖了新课标语文的所有文言文朗读，拥有“课内文言文”、“国学经典”、“汉字童谣”、“诗词赏析”、“文言高频实词”等五大分类内容，充分满足孩子的语文学习需要。在此次合作中，《长安三万里》中人们耳熟能详的诗词朗诵原声，就将进驻有道听力宝，正式加入海量的免费资源“套餐”，孩子们可以在沉浸式的听觉环境中“畅游”经典古诗词构筑的锦绣大唐时光。

作为民族文化复兴的时代回声，《主角》可谓沁人心脾、振聋发聩，而在其不绝的余音中，也传达出其在艺术上经历的一波又一波艰难探索。这种探索不仅在于它跨越了“语言-文字”和“剧场-舞台”两种异质媒介，将一部65万字的鸿篇巨制和近半个世纪的历史，装进了三堵墙的舞台和180分钟的狭小时空之中，更在于它试图用话剧这一外来艺术形式去演绎秦腔这种古老的民族艺术。这两种艺术在整体语境、叙事方式、表演程式等各个方面都有着巨大的差异，而要跨越这种差异难度巨大。话剧《主角》的改编不仅没有回避这些差异，反而恰恰从这些差异出发。180分钟话剧对65万字小说的改编是以小说中忆秦娥成为主角后经历的几个秦腔剧目为单元的。这样，秦腔的精彩怎样从话剧舞台上展示出来？秦腔主角的魅力怎样通过一个话剧演员的表演表现出来？而且这种展示不仅要呈现秦腔的舞台表演，还要同时呈现秦腔观众的反应等，就成为一系列巨大的难题。可以说，话剧《主角》从编导到表演是在化解这一道道难题中走过来的。

我们做了一个大胆设定，把姬发设定为一个质子，从小生活在殷寿身边，他崇拜殷寿，把他当做精神上的父亲，反而忽略了他伦理上的父亲姬昌。

如果真是如此的话，这部剧的后续可能会比较乏力，一方面，故事主线是讲人心的恶念如果被放大，就会被吞噬掉，这个故事范式已经被交代得很清楚了，解开谜团还需要更生动的民俗内容刺激；

生无可恋的奥托